《親子天地》378期「人物專訪」—— 楊思帆

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楊思帆 
「創意繪本激發孩子的想像力」


為什麼孩子的小小腦袋裏總是藏着許多新奇有趣的想法?大人應該怎樣為孩子保持活力十足的想像力?今期兒童繪本作家及畫家楊思帆先生(楊老師)會透過他的繪本《錯了?》,以及跟四歲女兒相處的點滴,和我們分享有關的心得。

將「錯了」變成「不錯」


楊老師九歲開始畫畫,不過他的畫在部分大人眼中算是比較異類。「我小時候經常畫些大家沒有見過的東西。周圍的大人就說這麼畫是『錯了』,要考美術學校,就必須學畫水果、人像之類的。我不學,按照自己的想法畫了很多年,我現在過得還不錯。」楊老師說。

就是這個經常聽到「錯了」的經驗,加上楊老師曾在雜誌上看到蜘蛛有八隻眼睛,當時就想到,如果蜘蛛要戴眼鏡怎麼辦?於是他畫了有八塊鏡片的眼鏡,然後又為其它動物畫了些服裝配飾,慢慢便發展成《錯了?》這本繪本。

「我想藉着《錯了?》,鼓勵孩子按照自己的邏輯進行大膽創造和遊戲,從而理解很多時候,對與錯都是相對的。也希望家長與孩子共讀的時候想一想如何放下成見,對待孩子的創造行為。」


鼓勵女兒發揮想像力


楊老師經常鼓勵四歲的女兒發揮想像力。「孩子沒有被經驗和成見束縛,在成人看來很有創意的舉動,對孩子來說可能是很自然的事情,家長要做的就是鼓勵,讓這種想像力盡可能的生長,而不被破壞。」

楊老師笑說自己經常「偷懶」,先讓孩子自己去嘗試發現,不干擾和代勞。「我和女兒共讀繪本時,通常先給她自己看圖,她可以隨便提問,猜測圖意,編故事,我都會給予回應,但不會指出她與圖書原意不符的理解。當她需要我朗讀時,我再把她抱到懷裏,忠實的按照繪本上的文字閱讀,不添不減。讀完後若她想和我討論,我會回應她;若她提問,我就反問;若她什麼都不說,我也不追問。」

除了引導女兒多思考外,楊老師也經常肯定女兒的想像力和創意,讓她感到開心和滿足。「創作《錯了?》的時候,一開始我沒想好用什麼顏色。一天,在旁邊玩的女兒把亮黃、粉紅、水藍三種顏色的塑膠球裝在一個杯子裏,當作冰淇淋遞給我。我『吃』掉以後,立刻嘗試用這三種顏色畫了一張小圖,覺得正合適。我馬上拿給女兒看,說她做的冰淇淋太神奇了!我覺得這樣和孩子一起遊戲,對孩子來說,就是最大的鼓勵。」

引導孩子想得更多更廣


楊老師記得有一天下小雨,他和女兒撐傘趕路。她突然說:「下雨天,爸爸打大傘,我打小傘,我們是兩隻水母。」並模仿水母浮游的樣子跳舞,於是。楊老師便有了一個關於海洋生物的繪本構思。

「不管孩子創作出什麼東西,家長先要成為一位欣賞者。比如孩子畫了一根很長的吸管,家長先別急着說『錯了』,而是聽聽孩子的想法 ── 可能那是給長頸鹿先生喝飲料的吸管呢!」楊老師說,「然後家長應當成為一位提問者,追問孩子細節,例如問:『長頸鹿先生怎麼攜帶這根吸管呢?』這其實是幫助孩子發展內在邏輯。年紀較小的孩子可能會說:『可以當拐杖拄着。』年紀較大的孩子或許靈機一動:『可以做成一節一節的伸縮管。』一來二去,又鍛煉了孩子的語言表達。」

與孩子共讀《錯了?》的技巧


楊老師表示,女兒每次閱讀《錯了?》的時候,都要猜一猜接下來會出現什麼動物,雖然讀過幾次早已知道謎底,但依然喜歡玩這個遊戲。後來,他又和女兒一起討論從這本繪本延伸出來的問題,例如鱷魚為什麼不適合穿那件很長很長的T恤,而是給其他動物穿等等。「正因為這本書文字非常少,看多了很容易記住,成了為數不多的幾本她可以自己看的書,她還有點得意呢!」楊老師說,「有一次,我整理出她以前喜歡的小襪子,我說太小沒用了,她怕我扔掉,馬上拿去給小玩偶當睡袋,還說:『不錯!』」



最後,楊老師寄語家長︰

帶孩子多多體驗自然與文化,鼓勵他們的好奇心和獨立思考;對孩子的精神世界,不要隨便用成人的角度去判斷好與壞、美與醜。

楊思帆 小檔案

從小熱愛畫畫,大學時期已為兒童雜誌畫插圖。曾任童書編輯,並跟不同的兒童文學作家合作了近十本繪本,其後開始獨立創作繪本。他的作品《錯了?》獲得多項殊榮,包括2017年「中國最美的書」、入選2018年意大利波隆那童書展主賓國插畫展等。

楊思帆的作品(由新雅文化出版)︰《錯了?》



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